Mon système de motivation

Un système de motivation a pour but d’amener l’élève à se dépasser et à prendre confiance en lui en faisant de petits pas chaque jour. Il apprend des habiletés sociales qui lui permettent de s’épanouir au sein du groupe et par le fait même au sein d’une collectivité. Mon système de motivation vise principalement l’acquisition de comportements sociaux pour créer un climat agréable en classe et amener l’élève à se responsabiliser dans ses actes. Issu de ma métaphore, mon système de motivation représentera une palette de peinture où plusieurs couleurs viendront s’ajouter chaque jour. Ces couleurs viennent illustrer les différentes teintes que chaque élève peut apporter au climat de la classe. Une palette d’artiste comporte plusieurs couleurs qui forment un tout, donc utiliser ce concept en classe permet de créer une interdépendance du groupe, car chaque élève a de l’importance vu qu’il apporte une teinte différente.

Tout d’abord, l’enseignant présente la palette de couleurs aux élèves et détermine avec eux un privilège qui aura lieu une fois la palette remplie. Une fois bien compris par tous, l’enseignant peut alors commencer son système de motivation. Tout au long de la journée, l’enseignant note sur des bouts de papier ou dans un calepin les bons coups faits par les élèves ou par le groupe au complet. Lorsque la fin de journée arrive, celui-ci en choisit trois et les écrits sur des papiers de couleurs différentes qu’il présente au groupe. Il vient ensuite les coller sur la palette de couleurs de la classe. Quand celle-ci est remplie (soit couleurs primaires, couleurs secondaires et autres couleurs), le groupe a le privilège. Ensuite, on recommence. Les papiers de bons coups sont alors distribués aux élèves pour augmenter leur estime de soi. L’enseignant peut également coller dans un cahier, dans lequel chaque élève a une page, toutes les petites notes de bons coups afin de les montrer aux parents lorsqu’arrive le temps du bulletin. De plus, une autre option s’offre au groupe et à l’enseignant quant au système de motivation. Il est possible que le groupe et l’enseignant déterminent ensemble une habileté sociale à travailler chaque mois, ou du moins jusqu’à l’acquisition de celle-ci. L’habileté sociale représentera une couleur précise avec ses teintes (ex. : la couleur rouge incluant toutes ses teintes du blanc au rosé). Bref, mon système de motivation vise à amener l’élève à prendre part à son développement personnel tout en lui donnant confiance en lui.

Le fameux système d'émulation...ce que j'en pense.

Je crois que les systèmes d’émulation ont leur place en enseignement, mais seulement pour les graves problèmes de comportement. Pour ce qui est de motiver ou d’amener le groupe à bien se comporter, je pense que cela ne mène nulle part et ne favorise pas le développement global de l’enfant. En effet, il est primordial que l’élève trouve un sens et une motivation personnelle pour développer ses compétences sociales. Le système d’émulation a pour but de faire cesser immédiatement un comportement perturbateur sans pour autant enseigner la bonne conduite à l’élève. À court terme cela peut faire effet, mais sur une plus longue période le comportement peut revenir sans que l’élève comprenne tout le sens de ses paroles ou de ses gestes. Il faut prendre le temps d’expliquer le pourquoi et le comment agir pour que cela soit significatif et clair pour l’élève. De cette façon, celui-ci vient à trouver une motivation intrinsèque qui le pousse à adopter de bons comportements tout en s’épanouissant. Également, le système d’émulation entretient une certaine compétitivité et créer une comparaison entre les élèves de la classe. L’élève éprouvant des difficultés n’est en rien stimulé, car son estime de soi est brimée. Il se voit comme étant « poche » et ayant peu de qualités. Les élèves du groupe peuvent même en venir à étiqueter certains élèves en ne les acceptant pas dans leur groupe de travail, car cela pourrait nuire à l’obtention de la récompense. Il revient à l’enseignant d’aller vers ces jeunes et de les soutenir pour leur redonner confiance en eux tout en stimulant le goût de se dépasser. Ce n’est certainement pas en laissant à la vue de tous les difficultés de chacun (crochets, points verts d’accumulés…) que la dynamique du groupe s’en portera mieux. De plus, il est triste de constater qu’aujourd’hui beaucoup de jeunes sont motivés à bien agir seulement pour avoir une récompense. Non seulement la récompense est rattachée au comportement, mais celle-ci ne semble accessible qu’aux élèves forts. Ce n’est donc pas étonnant de constater que la plupart des élèves ne se donnent même pas la peine de faire quelques efforts. Il ne faut pas leur apprendre à bien se comporter seulement dans l’espoir d’avoir une récompense. Il faut plutôt amener les jeunes à voir les conséquences logiques et naturelles de leurs actes. Bref, le système d’émulation n’aide pas toujours les jeunes à avoir une bonne image d’eux-mêmes. Il en vient même parfois à causer une pression sur la vie des élèves et leur enseigne peu les compétences sociales ne serait-ce que dans le but d’avoir une récompense.