Mes règles de vie

Je me respecte et respecte les autres en paroles et en gestes.
Conséquences positives
o Je suis fier (ère) de moi
o J’agrandis mon cercle d’amis
o Je me sens bien dans ma peau
o J’attire le respect aussi
Conséquences négatives
o Lettre d’excuse à la personne blessée
o Choisir un geste de réparation dans la boîte
o Je fais une réflexion
o Mot aux parents

Je lève la main pour parler.
Conséquences positives
o Mon enseignant me permet de parler
o Je peux m’exprimer en toute liberté
o Je participe à ce qui se passe dans la discussion
o Les autres élèves m’écoutent aussi
Conséquences négatives
o Je n’obtiens pas le droit de parler
o Mon enseignant m’ignore
o Je fais une réflexion
o Je choisis un geste de réparation pour le groupe, car je dérange

J’écoute lorsque quelqu’un me parle.
Conséquences positives
o Je comprends ce que je j’entends
o J’apprends de nouvelles choses
o Je fais preuve de respect
Conséquences négatives
o Je rattrape le temps que j’ai fait perdre à la personne
o Je choisis un geste de réparation pour la personne, car je ne l’écoutais pas
o Je fais une réflexion

Je fais mon travail du mieux que je peux.
Conséquences positives
o Je suis satisfait (e) de mon travail
o Je suis fier (ère) de moi
o Mon enseignant m’apprécie
Conséquences négatives
o Je reprends le travail dans une période libre ou à la récréation

Mes valeurs de référence

Respect: Le respect est à la base de toute bonne relation. Cela commence par se respecter soi-même en connaissant ses forces et ses limites. Il revient à l’enseignant d’amener le jeune à observer et à comprendre le comportement des autres afin d’en retirer le bénéfice et d’agir avec respect. Il est important d’inculquer au jeune une bonne manière de s’exprimer, avec égard et à ne pas porter atteinte à l’autre. Je crois que le jeune ressentira un sentiment de fierté et de contentement à s’être exprimé avec respect, et par le fait même s’attirera le respect de l’autre.

Entraide: Pour moi l’entraide est importante, car c’est une valeur qui permet à soi-même et aux autres de s’épanouir et de s’ouvrir à ce qui nous entoure. Elle est à la base de toute relation dans laquelle chacun peut espérer avoir un soutien, mais non une solution afin de cheminer et de réussir. Je crois que de nos jours, il est important d’inculquer cette valeur aux jeunes afin de leur offrir un avenir où la solidarité sera présente pour créer une société meilleure. Un groupe-classe repose entre autres sur l’entraide, car chacun a de quoi à apporter à l’autre et c’est ainsi qu’un lien solide peut s’établir dans le groupe.

Autonomie: Cette valeur si importante amène le jeune à compter sur lui-même pour faire ses choses et cheminer dans la vie. Il acquiert une confiance en lui et une fierté, car il sait qu’il est capable de réaliser telle ou telle chose par lui-même. Amener le groupe vers une autonomie favorise une bonne organisation au sein de celui-ci. Aussi, l’élève saura surmonter certains obstacles par lui-même en essayant diverses façons de faire. Comme dans la vie, il faut savoir se débrouiller pour avancer vers notre but.

Créativité: Pour moi, la créativité est une manière différente de s’exprimer. Venant de l’imagination, elle amène une ouverture d’esprit. Plusieurs interprétations sont possibles, car l’invention créée l’image. Inciter le jeune à la créativité l’amènera à comprendre que l’idée imaginée est déjà le début de sa concrétisation. Je crois que la créativité permet un épanouissement personnel et encourage le jeune à se surpasser.

Une métaphore pour une belle gestion

Touchée par la créativité, j’aime comparer la gestion de classe à un artiste avec ses pinceaux, ses médiums et les courants artistiques. En effet, cette vision m’habite du haut de mon atelier qu’est ma classe.

L’enseignant est pour moi un artiste qui doit tenir compte des multiples facettes présentes dans son environnement afin de créer une œuvre qui dépeint la vie de classe. Chaque élève est en fait un pinceau qui a son lot de caractéristiques et de besoins. Du plus petit au plus grand, tous y ont leur place pour esquisser leur épanouissement personnel. Comme l’artiste, il revient à l’enseignant de mettre en place des outils et des moyens pour favoriser un climat harmonieux. Il importe que l’artiste (l’enseignant) communique sa vision de l’œuvre, soit les différents apprentissages, à ses pinceaux (élèves) afin que ceux-ci soient imprégnés de la création à venir. L’habileté de l’artiste à inspirer sa vision de l’œuvre permettra aux pinceaux une complicité et une harmonie dans la finalité de l’œuvre. Cependant, il arrive que certaines taches, éclaboussures et traits d’hésitation apparaissent; il faut donc savoir manier les pinceaux pour les guider sur le bon chemin. C'est pourquoi l’enseignant se rapporte à une bonne organisation et à une bonne planification pour amener les élèves à se dépasser et à apprendre au quotidien. L’artiste fera également appel à plusieurs médiums qui lui permettront de créer une œuvre dans laquelle viendront s’imbriquer ces derniers pour former un tout original. L’enseignant saura approcher son groupe de diverses façons et saura lui offrir une multitude d’outils qui lui serviront à développer ses habiletés. De plus, chaque œuvre artistique est issue d’une réflexion continuelle de l’artiste afin d’amener le spectateur à se poser des questions pour comprendre le message. Il est du rôle de l’artiste, dans ses mouvements professionnels, de communiquer une réflexion tirée du comportement ou de l’émotion présents dans la société. Il en de même pour l’enseignant, qui à son tour, doit faire une analyse réflexive sur ses pratiques éducatives pour mieux guider ses élèves dans leur réussite. Finalement, comme tout professionnel, plusieurs courants soient artistiques ou pédagogiques sont présents afin d’amener chacun à se surpasser tout en s’appuyant sur de solides paliers qui ont connu à leur tour maintes transformations.